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  • 日期:2019-09-05   点击:   作者:admin   来源:未知   字体:[ ]

  成人教育已是我国高等教育的一个重要组成部分,因此,更多地了解学生,关注学生,分析学生,根据他们的具体情况,把学习策略的引入和培训融入到成人英语教学的各个环节中去已成为成人英语...

  成人教育已是我国高等教育的一个重要组成部分, 因此, 更多地了解学生, 关注学生,分析学生,根据他们的具体情况,把学习策略的引入和培训融入到成人英语教学的各个环节中去已成为成人英语教学的迫切需要。

  本课题研究的目的在于:通过成教学生学习策略的调查研究,完善他们的学习方法和学习策略,尽快提高学习效率和质量,使他们的学习更加自主、为日后学习打下坚实的基础,使其终生受益。语言习得的理论和实践告诉我们:学习策略的认知在外语学习过程中起着极其重要的作用。语言能力的形成、发展依赖于语言知识的掌握,而知识要真正转化为能力则需要策略作为中介。在自身条件不变的情况下,学好外语的前提是掌握有效的学习策略,英语学习的效率及成功与否和科学、有效的学习策略的掌握及运用有着密切的关系。只有当学生积极想学而又懂得怎样学习时,学习才有可能取得理想的效果。多年以来,很多学生花费大量的时间和精力,六和彩小鱼儿,但英语学习的效果却依然很不理想,这严重挫伤了他们的自信心。虽然有多方面的原因,但最根本的原因就是学生没有掌握有效的外语学习方法和学习策略(程晓棠,2002:3)。这种现象在成教学生中更为突出。《成人英语教学要求》明确提出:成人英语教学以“实用为主,应用为目的”,以培养学生的语言应用能力为教学目标。可是,由于成教学生普遍存在以下特点: 1)入学外语成绩参差不齐,多数很低。2)英语基础薄弱,学习吃力。3)多数学生延用高中时的学习方法,只是背单词、研究语法,读课文,做练习。4)Some students even begin to lose interest in English study.5)年龄相差较大(一部分是应届高考的低分者,www.48884.cc。另一部分是面向社会单独考试考进的)。而社会对他们又提出了较高的要求:既要有相应的听说读写能力又要有相应专业的英语知识,以适应将来就业的需要。这除了要求提高老师的教学能力外,最重要的就是调动学生的积极性、培养学生自主学习的能力,根据环境、英语学科特点、学生自身情况,掌握并恰当运用有效的学习策略,形成自我学习的意识和自主学习能力。研究证明,Research findings have suggested an 密切的association between language learning strategy use and English proficiency among learners of ESL. 此外,通过此群体学习策略的研究可以完善对这一群体的英语教学。在当代大学英语教学中,交际法已经得到了广泛的应用,它充分发挥了学生作为主体的积极作用,学生在教学活动中不是消极被动地接受,而应积极主动地参与,并以自己的知识经验体系和兴趣动机为基础来获取知识,采取什么样的策略学习,会直接影响学习的效果,教师只有充分了解学生的学习策略,以此来调整自己的教学策略和教学方法,新浪军事图片打不开不显示怎么回事??,并及时改正和指导学生的学习策略,才能提高教学质量,所以对这一群体英语学习策略进行研究和指导,无论是理论上还是实践中都具有重要的意义。因此,学习策略的调查和研究对了解成教学生的英语学习现状,提高学习效果和质量是非常必要的、也是非常迫切的。

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  展开全部因此,更多地了解学生成人教育已是我国高等教育的一个重要组成部分,关注学生,分析学生,根据他们的具体情况,把学习策略的引入和培训融入到成人英语教学的各个环节中去已成为成人英语教学的迫切需要。本课题研究的目的在于:通过成教学生学习策略的调查研究,完善他们的学习方法和学习策略尽快提高学习效率和质量,使他们的学习更加自主,为日后学习打下坚实的基础,使其终生受益.语言习得的理论和实践告诉我们:学习策略的认知在外语学习过程中起着极其重要的作用.语言能力的形成,发展依赖于语言知识的掌握,而知识要真正转化为能力则需要策略作为中介.在自身条件不变的情况下,学好外语的前提是掌握有效的学习策略,英语学习的效率及成功与否和科学,有效的学习策略的掌握及运用有着密切的关系.只有当学生积极想学而又懂得怎样学习时,学习才有可能取得理想的效果.多年以来,很多学生花费大量的时间和精力,但英语学习的效果却依然很不理想,这严重挫伤了他们的自信心.虽然有多方面的原因,但最根本的原因就是学生没有掌握有效的外语学习方法和学习策略(程晓棠,2002:3)。《.这种现象在成教学生中更为突出,成人英语教学要求》明确提出:成人英语教学以”实用为主,应用为目的”,以培养学生的语言应用能力为教学目标.可是,由于成教学生普遍存在以下特点:1)入学外语成绩参差不齐,多数很低.2)英语基础薄弱,学习吃力.3)多数学生延用高中时的学习方法,只是背单词研究语法,读课文,做练习.4),有些学生甚至已经开始失去兴趣)年龄相差较大(一部分是应届高考的低分者学习英语.5,另一部分是面向社会单独考试考进的).而社会对他们又提出了较高的要求:既要有相应的听说读写能力又要有相应专业的英语知识,以适应将来就业的需要.这除了要求提高老师的教学能力外最重要的就是调动学生的积极性,培养学生自主学习的能力,根据环境,英语学科特点,学生自身情况,掌握并恰当运用有效的学习策略,形成自我学习的意识和自主学习能力.研究证明,研究结果表明了,密切的协会语言学习策略使用之间的英语学习者英语能力。此外,通过此群体学习策略的研究可以完善对这一群体的英语教学.在当代大学英语教学中,交际法已经得到了广泛的应用它充分发挥了学生作为主体的积极作用,学生在教学活动中不是消极被动地接受,而应积极主动地参与,并以自己的知识经验体系和兴趣动机为基础来获取知识,采取什么样的策略学习,会直接影响学习的效果,教师只有充分了解学生的学习策略,以此来调整自己的教学策略和教学方法,并及时改正和指导学生的学习策略,才能提高教学质量,所以对这一群体英语学习策略进行研究和指导,无论是理论上还是实践中都具有重要的意义.因此,学习策略的调查和研究对了解成教学生的英语学习现状,提高学习效果和质量是非常必要的,也是非常迫切的。


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